摘要

创业创新管理研究院可与企业、高校、科研机构合作，建立产学研协同创新平台。通过联合开展科研项目、技术攻关和成果转化，让人才在真实创新场景中锻炼能力。研究院与企业共建实验室、研发中心，人才参与企业创新项目，将理论知识与实际问题解决相结合，提升创新实践能力。

关键词

企业创新管理  研究院  人才培养  模式创新

引言

数字化转型已成为民营企业发展的必由之路，随着时代的不断进步，对人才培养提出新的要求和挑战。面对数字技术快速迭代和市场环境剧烈变革，民营企业亟需建立与数字化发展相适应的人才培养体系，当前企业在人才培养方面存在培训方式单一、知识更新滞后、评价机制不完善等问题，严重制约企业数字化转型进程，因此深入研究数字化背景下民营企业人才培养模式创新具有重要意义。通过分析数字化转型对人才能力的新要求，探索构建符合时代特征的培养模式，建立健全培训体系，创新评价机制，形成全方位、多层次、立体化的人才培养新格局，为企业数字化转型提供坚实的人才基础。

研究院在服务企业和企业人才培养方面，要发挥自身优势，适应企业人才需求新动向，探索创新人才培养模式，结合自身定位、行业需求和发展战略，采取多种创新举措。

1、产教融合模式

研究院与企业深度合作，建立“企业出题、研究院解题、高校培养”的协同机制。通过专业导师与产业导师参与培养过程，将真实技术问题融入教学，提升学员的实践能力和就业竞争力。这种模式强调教育与产业的双向赋能、研究院研发课程体系，确保人才培养与市场需求紧密对接。

2、科教融合模式

以链式人才培养模式，将科研资源、高校教育与企业情境深度融合。学员不仅学习理论知识，还能参与前沿科研项目，实现从基础研究到应用转化的全链条培养。这种模式注重培养学员的创新思维和科研能力，为国家重大战略需求输送人才。

3、项目制学习模式

研究院采用“弟子班”学习模式，学员在导师指导下，学习理论的同时，导师结合学员自身真实产业项目为案例，提供运营中的问题实践，这种模式打破传统课堂界限，让学员在实践中运用导师的理论和问题解决思路来提升解决问题的能力，培养创新思维。

以具体创新管理项目为载体，组织人才参与项目策划、实施、评估等全过程。通过项目实践，培养人才的团队协作、项目管理、创新决策等能力。项目可以是企业内部创新项目，也可以是研究院与企业合作的横向课题，让人才在实践中积累经验，提升解决问题的能力。

4、双导师制模式

推行“学术导师+产业导师”双导师制，学术导师负责理论指导，产业导师提供实践经验和行业洞察。这种模式帮助学员将理论知识与实际应用结合，提升工程实践能力和职业素养。

为人才配备经验丰富的导师或师傅，进行一对一或一对多的指导。采用导师制与师徒制结合模式。导师可以是研究院的资深专家、企业高管或行业领军人才，通过言传身教，传授创新管理经验、行业洞察和职业素养。师徒制则更注重实践技能的传承，帮助人才快速适应工作环境，提升专业技能。

5、跨学科融合模式

培养跨学科创新人才。学员可以学习多学科知识，参与跨学科科研项目，提升综合能力和创新思维。

跨学科融合培养模式。创新管理涉及多个学科领域，如管理学、经济学、心理学、信息技术等。研究院通过开设跨学科课程、组织跨学科团队项目，培养人才的跨学科思维和综合应用能力。例如，将技术创新与商业模式创新相结合，培养能够从多维度思考创新问题的复合型人才。

6、实践驱动模式

研究院的“贯通”培养模式，研究院与企业从入职融入、集中训练到一线实践，形成全周期培养链条。学员通过课程学习与实际工作结合，提升实战能力和业务理解能力，实现从理论到实践的转化。这些模式的核心在于打破传统教育与产业的壁垒，通过协同创新、实践驱动和跨学科融合，培养适应时代需求的创新人才。研究院会根据学员自身特点和行业需求，组合不同的模式，形成具有研究院特色的人才培养体系。

7、国际交流与合作培养模式

与国际知名企业、研究机构、高校建立合作关系，开展人才交流、联合培养、国际会议等活动。通过国际交流，拓宽人才的视野，了解国际创新管理的最新趋势和最佳实践，提升国际竞争力。例如，组织人才参加国际创新管理论坛、海外研修项目等。

8、数字化与智能化培养模式

利用大数据、人工智能、虚拟现实等数字化技术，构建数字化学习平台和虚拟实践环境。通过在线课程、虚拟仿真实验、智能辅导等方式，为人才提供个性化的学习体验和实践机会。例如，利用虚拟现实技术模拟创新管理场景，让人才在虚拟环境中进行决策和演练。

9、创新文化培育模式

营造鼓励创新、宽容失败的创新文化氛围，激发人才的创新热情和创造力。通过举办创新大赛、创意工作坊、创新论坛等活动，为人才提供展示创新成果和交流创新想法的平台。同时，建立创新激励机制，对创新成果和贡献给予奖励和认可，形成良好的创新生态。

企业创新研究院在人才培养模式上的创新探索，主要体现在以下几个方面：

1、全周期培养体系构建

构建贯穿入职到创新成果转化的全周期培养路径。以中国联通研究院为例，提出“五阶贯通”培养主线，涵盖入职融入、集中训练、数字赋能、岗位见习、一线实践五个阶段，形成从认知建立到能力提升再到实践锻造的完整链条，实现青年人才成长的全周期覆盖。确保人才能力逐步提升，实现从理论到实践的闭环培养。 

2、双导师协同机制

建立“科研导师+实践导师”双导师体系，科研导师侧重专业技术指导，实践导师来自企业一线，负责实际业务操作指导，实现理论与实践双轮驱动，加速人才成长。

3、一线反哺与创新闭环

将一线实践作为创新源头，实现“问题来源于一线、研究服务于一线、成果应用于一线”的良性循环。例如，中国联通研究院通过“1+5”实践模式，让青年员工深入基层参与网络运维、工程建设等实际工作，提升实战能力与业务理解能力。 通过深入一线调研，提出网络业务流程优化方案，形成专利成果，提升业务效率。

4、产教融合与校企合作

通过与企业深度合作，建立联合培养机制，与高校、企业共建实习实训基地，实施如“双导师制”（学术导师+行业导师），将企业实际项目引入人才培养过程，使学生在真实业务场景中锻炼实践能力，，学生论文选题来自企业真实业务场景，课程内容与产业前沿需求无缝对接，加速科技成果转化。实现“学用结合”。例如，哈工大苏州高等研究院与思必驰合作设立专项班，围绕企业技术需求开展联合研究，推动科研成果向产业应用转化。 

5、跨学科与跨领域融合

通过构建跨学科科研实践平台，整合不同学科知识，培养复合型人才。注重跨学科知识融合，培养具备通信、人工智能、数据分析等复合能力的人才。例如，哈工大苏州高等研究院与思必驰合作，围绕人工智能、机器人等领域开展联合研究，推动技术成果从实验室走向生产线。如中国联通研究院在数字赋能阶段，重点提升“通信+AI”复合能力，满足行业对多元化人才的需求。 

6、多元化激励与评价机制

建立科学的职业通道和激励体系。构建包含职业发展、薪酬设计、组织氛围等内容的多元化激励体系，将精神激励与物质激励相结合，激发人才创新活力。如陕钢集团产业创新研究院的“2序列4类9层”职业通道，以及中长期激励方案、增量奖励体系等，激发人才的创新动力和创业热情。

结语

这些创新探索旨在打破传统人才培养模式的局限，实现人才培养与企业需求的精准对接，为企业的技术创新和产业升级提供强有力的人才支撑。同时，建立以创新能力、质量、实效、贡献为导向的评价体系，打破“五唯”桎梏。这些创新模式不仅提升了人才培养质量，还推动了企业技术创新和产业升级，为构建产学研深度融合的创新生态提供了有力支撑。